Copertă

25. Cercul Matematicienilor

Lecția 25 conține următoarele grupuri de exerciții:

Alege rezolvarea exercițiului:

Exercițiul 1 (gratuit)

Rezolvare scurtă

Regula: \( n_{următor} = n_{anterior} \cdot 3 \) \( 2 \cdot 3 = 6 \) \( 6 \cdot 3 = 18 \) \( 18 \cdot 3 = 54 \) \( 54 \cdot 3 = 162 \) \( ? = 162 \cdot 3 \) \[ \begin{array}{c@{\;}c@{\;}c@{\;}c@{\;}c} & 1 & 6 & 2 & \cdot & 3 \\ \hline & 4 & 8 & 6 & & \\ \end{array} \] \( ? = 486 \)

Rezolvare detaliată

Pentru a găsi numărul care lipsește din diagramă, trebuie să analizăm relația dintre numerele date în șir: \( 2, 6, 18, 54, 162 \).

Pasul 1: Identificarea regulii de formare a șirului

Observăm cum se trece de la un număr la următorul în succesiunea dată:
- De la 2 la 6: \( 2 \cdot 3 = 6 \)
- De la 6 la 18: \( 6 \cdot 3 = 18 \)
- De la 18 la 54: \( 18 \cdot 3 = 54 \)
- De la 54 la 162: \( 54 \cdot 3 = 162 \) (Verificăm prin calcul: \( 50 \cdot 3 = 150 \) și \( 4 \cdot 3 = 12 \), deci \( 150 + 12 = 162 \)). Regula descoperită este că fiecare număr este de 3 ori mai mare decât cel de dinaintea lui (înmulțire cu 3).

Pasul 2: Verificarea direcției diagramei

Diagrama prezintă numerele într-o formă circulară/hexagonală. Dacă urmărim sensul acelor de ceasornic pornind de la numărul necunoscut \( ? \), observăm că: \[ ? \cdot 3 = 2 \] Însă 2 nu se împarte exact la 3 folosind numere naturale. Aceasta înseamnă că ordinea logică a șirului crește în sens invers acelor de ceasornic sau că numărul necunoscut este ultimul din secvență. Să verificăm legătura dintre ultimul număr cunoscut (162) și cel necunoscut (\( ? \)): Dacă regula înmulțirii cu 3 continuă, atunci: \[ 162 \cdot 3 = ? \]

Pasul 3: Calcularea numărului necunoscut

Vom efectua înmulțirea \( 162 \cdot 3 \) pentru a afla valoarea care lipsește: \[ 162 \cdot 3 = (100 + 60 + 2) \cdot 3 = 300 + 180 + 6 = 486 \] Să verificăm și ipoteza în care \( ? \) este primul număr, iar 2 este al doilea. În acest caz, regula ar fi \( 162 \cdot ? \), dar diagrama vizuală (steluța/hexonul) sugerează o continuitate. În manualele de clasa a IV-a, astfel de exerciții "Cercelul matematicienilor" urmează progresia logică a operației studiate (înmulțirea). Având în vedere că după 162 urmează spațiul cu semnul întrebării în sensul creșterii valorilor, rezultatul este 486. Notă: Dacă privim diagrama ca un șir unde \( ? \) precede pe 2, atunci \( ? \) ar fi trebuit să fie \( 2 : 3 \), ceea ce nu se studiază la acest nivel. Prin urmare, \( ? \) reprezintă următorul termen după 162.

Rezolvare pe scurt:

Regula: \( \cdot 3 \) \( 2 \cdot 3 = 6 \) \( 6 \cdot 3 = 18 \) \( 18 \cdot 3 = 54 \) \( 54 \cdot 3 = 162 \) \( 162 \cdot 3 = 486 \) \( ? = 486 \)

Cele mai importante aspecte ale lecției

Terminologie: Numerele înmulțite se numesc factori, iar rezultatul este produsul.
Metode de calcul: Înmulțirea se poate realiza prin descompunerea numărului mare (ex. sute + zeci + unități) sau prin algoritmul scris în coloană.
Regula de bază (în scris): Înmulțirea se face cifră cu cifră de la dreapta la stânga. Nu uitați să adunați unitățile reținute la trecerea peste ordin (ex: dacă \(3 \times 4 = 12\), scriem 2 și adunăm 1 la următorul ordin).
Factori: Numerele care se înmulțesc se numesc factori.
Produs: Rezultatul operației de înmulțire se numește produs.
În calculul \( 3 \times 24 = 72 \):
3 și 24 sunt factori.
72 este produsul.
Această metodă presupune descompunerea numărului mai mare în unități, zeci, sute, mii etc., urmată de înmulțirea fiecărui termen cu factorul de o cifră și adunarea rezultatelor parțiale.
Se descompune factorul format din mai multe cifre (ex: sute + zeci + unități).
Se înmulțește numărul de o cifră cu fiecare termen al descompunerii.
Se adună produsele obținute pentru a afla rezultatul final.
Exemplu cu număr de 3 cifre: \[ 2 \times 425 = 2 \times (400 + 20 + 5) \] \[ = 2 \times 400 + 2 \times 20 + 2 \times 5 \] \[ = 800 + 40 + 10 = 850 \]
Calculați prin descompunere: \( 4 \times 2364 \)
\[ 4 \times 2364 = 4 \times (2000 + 300 + 60 + 4) \] \[ = 4 \times 2000 + 4 \times 300 + 4 \times 60 + 4 \times 4 \] \[ = 8000 + 1200 + 240 + 16 = 9456 \]
Înmulțim factorul format dintr-o cifră cu unitățile, zecile, sutele, miile, zecile de mii și sutele de mii ale celuilalt factor, de la dreapta la stânga.
Dacă înmulțirile sunt cu trecere peste ordin, numărul reținut (zecile, sutele, miile etc.) se adună la produsul obținut după înmulțirea cifrelor de la ordinul imediat următor.
Exemplu de calcul cu trecere peste ordin: \( 27566 \times 2 \) \[ \begin{array}{r} 27566 \times \\ 2 \\ \hline 55132 \end{array} \] Cum gândim pașii:
• \( 2 \times 6 \text{ (unități)} = 12 \). Scriem 2 la unități, reținem 1 (o zece).
• \( 2 \times 6 \text{ (zeci)} = 12 \). Adunăm 1 reținut = 13. Scriem 3 la zeci, reținem 1 (o sută).
• \( 2 \times 5 \text{ (sute)} = 10 \). Adunăm 1 reținut = 11. Scriem 1 la sute, reținem 1 (o mie).
• \( 2 \times 7 \text{ (mii)} = 14 \). Adunăm 1 reținut = 15. Scriem 5 la mii, reținem 1 (o zece de mii).
• \( 2 \times 2 \text{ (zeci de mii)} = 4 \). Adunăm 1 reținut = 5. Scriem 5 la zeci de mii.
Efectuați în scris: \( 3 \times 6713 \)
\[ \begin{array}{r} 6713 \times \\ 3 \\ \hline 20139 \end{array} \] Explicație: \( 3 \times 3 = 9 \) ; \( 3 \times 1 = 3 \) ; \( 3 \times 7 = 21 \) (scriem 1, reținem 2) ; \( 3 \times 6 = 18 \), plus 2 reținut = 20.

Exerciții

Ușoară: Calculează, așezând factorii în coloană: \( 6 \times 245 \).
\[ \begin{array}{r} 245 \times \\ 6 \\ \hline 1470 \end{array} \] Răspuns: 1470
Medie: Află termenul necunoscut din ecuația: \( a - (4378 \times 8) = 15000 \).
Pasul 1: Efectuăm înmulțirea. \[ 4378 \times 8 = 35024 \] Pasul 2: Înlocuim produsul obținut în ecuație. \[ a - 35024 = 15000 \] Pasul 3: Aflăm descăzutul prin adunare. \[ a = 15000 + 35024 \] \[ a = 50024 \] Răspuns: \( a = 50024 \)
Dificilă: La un depozit s-au adus 6544 kg de lemn de brad, de 3 ori mai multe kilograme de lemn de fag și de 4 ori mai multe kilograme de lemn de stejar decât cele de fag. Află cantitatea de lemn de stejar adusă.
Pasul 1: Aflăm cantitatea de lemn de fag (de 3 ori mai mult decât bradul). \[ 6544 \times 3 = 19632 \text{ kg (fag)} \] Pasul 2: Aflăm cantitatea de lemn de stejar (de 4 ori mai mult decât fagul). \[ 19632 \times 4 = 78528 \text{ kg (stejar)} \] Răspuns: S-au adus 78528 kg de lemn de stejar.

Învinge
tema
cu mii de rezolvări, lecții și teste: