Copertă

0.1. Numere. Operații cu numere

Lecția 0.1 conține următoarele grupuri de exerciții:

Alege rezolvarea exercițiului:

Exercițiul 4

Rezolvare scurtă

a.

\( 214 + x = 5\ 003 \) \( x = 5\ 003 - 214 = 4\ 789 \) \( 823 - x = 597 \) \( x = 823 - 597 = 226 \) \( x - 198 = 5\ 718 \) \( x = 5\ 718 + 198 = 5\ 916 \)

b.

\( x \times 5 = 55 \) \( x = 55 : 5 = 11 \) \( x : 8 = 165 \) \( x = 165 \times 8 = 1\ 320 \) \( 90 : x = 9 \) \( x = 90 : 9 = 10 \)

c.

\( 12 : x = 16 : 8 \) \( 12 : x = 2 \) \( x = 12 : 2 = 6 \) \( x \times 10 = 80 : 2 \) \( x \times 10 = 40 \) \( x = 40 : 10 = 4 \) \( x + x = 245 + x \) \( \cancel{x} + x = 245 + \cancel{x} \) \( x = 245 \)

Rezolvare detaliată

a. Adunări și scăderi

Aflarea lui \( x \) în \( 214 + x = 5\ 003 \)

În această operație, \( x \) este un termen al adunării. Pentru a-l afla, scădem termenul cunoscut din sumă: \[ x = 5\ 003 - 214 \] \[ \begin{array}{c@{\;}c@{\;}c@{\;}c@{\;}c} & 5 & 0 & 0 & 3 \\ - & & 2 & 1 & 4 \\ \hline & 4 & 7 & 8 & 9 \\ \end{array} \] Deci, \( x = 4\ 789 \).

Aflarea lui \( x \) în \( 823 - x = 597 \)

Aici \( x \) este scăzătorul. Îl aflăm scăzând diferența din descăzut: \[ x = 823 - 597 \] \[ \begin{array}{c@{\;}c@{\;}c@{\;}c} & 8 & 2 & 3 \\ - & 5 & 9 & 7 \\ \hline & 2 & 2 & 6 \\ \end{array} \] Deci, \( x = 226 \).

Aflarea lui \( x \) în \( x - 198 = 5\ 718 \)

În acest caz, \( x \) este descăzutul. Îl aflăm adunând diferența cu scăzătorul: \[ x = 5\ 718 + 198 \] \[ \begin{array}{c@{\;}c@{\;}c@{\;}c@{\;}c} & 5 & 7 & 1 & 8 \\ + & & 1 & 9 & 8 \\ \hline & 5 & 9 & 1 & 6 \\ \end{array} \] Deci, \( x = 5\ 916 \).

b. Înmulțiri și împărțiri

Aflarea lui \( x \) în \( x \times 5 = 55 \)

Factorul necunoscut se află împărțind produsul la factorul cunoscut: \[ x = 55 : 5 = 11 \]

Aflarea lui \( x \) în \( x : 8 = 165 \)

Deîmpărțitul se află înmulțind câtul cu împărțitorul: \[ x = 165 \times 8 = 1\ 320 \]

Aflarea lui \( x \) în \( 90 : x = 9 \)

Împărțitorul se află împărțind deîmpărțitul la cât: \[ x = 90 : 9 = 10 \]

c. Ecuații cu operații combinate

Aflarea lui \( x \) în \( 12 : x = 16 : 8 \)

Mai întâi calculăm membrul drept: \( 16 : 8 = 2 \). Ecuația devine \( 12 : x = 2 \). Aflăm împărțitorul: \( x = 12 : 2 = 6 \).

Aflarea lui \( x \) în \( x \times 10 = 80 : 2 \)

Mai întâi calculăm membrul drept: \( 80 : 2 = 40 \). Ecuația devine \( x \times 10 = 40 \). Aflăm factorul necunoscut: \( x = 40 : 10 = 4 \).

Aflarea lui \( x \) în \( x + x = 245 + x \)

Observăm că avem \( x \) în ambele părți ale egalului. Putem scădea un \( x \) din ambele părți: \( \cancel{x} + x = 245 + \cancel{x} \) Rămânem cu \( x = 245 \).

Rezolvare pe scurt:

a. \( x = 5003 - 214 = 4789 \); \( x = 823 - 597 = 226 \); \( x = 5718 + 198 = 5916 \) b. \( x = 55 : 5 = 11 \); \( x = 165 \times 8 = 1320 \); \( x = 90 : 9 = 10 \) c. \( 12 : x = 2 \Rightarrow x = 6 \); \( x \times 10 = 40 \Rightarrow x = 4 \); \( \cancel{x} + x = 245 + \cancel{x} \Rightarrow x = 245 \)

Cele mai importante aspecte ale lecției

Consolidarea cunoștințelor din clasa a III-a asigură o bază stabilă pentru operarea corectă cu numere, aplicarea algoritmilor de calcul, respectarea ordinii efectuării operațiilor și transpunerea logică a textului unei probleme în operații matematice.
Această secțiune este dedicată reactualizării cunoștințelor matematice de bază dobândite în clasa a III-a, esențiale pentru asimilarea noilor concepte.
Elementele principale vizate în mod obișnuit sunt efectuarea operațiilor aritmetice (adunare, scădere, înmulțire, împărțire), respectarea ordinii efectuării operațiilor și rezolvarea problemelor cu text.

Probleme de antrenament

Ușoară: Calculați suma și diferența numerelor 456 și 123.
Suma: \(456 + 123 = 579\)
Diferența: \(456 - 123 = 333\)
Medie: Calculați, respectând ordinea efectuării operațiilor: \( 25 + 5 \cdot 4 - 10 : 2 \).
Operațiile de gradul al doilea (înmulțirea și împărțirea) au prioritate: \[ 25 + 20 - 5 \] Apoi efectuăm adunările și scăderile în ordinea în care apar (de la stânga la dreapta): \[ 45 - 5 = 40 \] Răspuns: 40
Dificilă: Într-o livadă sunt 120 de meri, de 3 ori mai puțini peri, iar pruni cât meri și peri la un loc. Câți pomi fructiferi sunt în total în livadă?
Aflăm numărul perilor (de 3 ori mai puțini înseamnă împărțire):
\( 120 : 3 = 40 \) (peri)
Aflăm numărul prunilor (meri + peri):
\( 120 + 40 = 160 \) (pruni)
Aflăm numărul total de pomi fructiferi:
\( 120 + 40 + 160 = 320 \) (pomi)
Răspuns: 320 de pomi în total.

Învinge
tema
cu mii de rezolvări, lecții și teste: